Dica

1) Pelo fato de Michelangelo intitular-se escultor por opção, o professor poderá começar o trabalho com seus alunos pelos conceitos de baixo-relevo, bidimensionalidade e tridimensionalidade.

A) O arte-educador deverá, sempre que for possível, trabalhar os conceitos de maneira concreta. Para tanto, sugerimos que seja pedido aos alunos que tragam de casa uma caixa de remédio com a finalidade de concluir a diferença entre tridimensional e bidimensional.
De posse da caixa, cada aluno deverá manuseá-la para que sinta e perceba o seu volume. Em seguida, pode-se pedir que os alunos tirem as medidas da caixa. O professor, nesse momento, deverá orientá-los sobre as três dimensões (ou medidas): comprimento, altura e largura, necessárias para se obterem as medidas do volume de um objeto.

B) Após essa etapa, o professor de Arte-Educação pode pedir a seus alunos que desmontem a caixa cuidadosamente (descolando as abas). Assim, o aluno coloca a caixa já aberta sobre a mesa e novamente a manuseia no plano da superfície da mesa. Dessa vez somente poderá obter duas dimensões: largura e altura.

C) Sugerimos algumas questões para que o arte-educador possa, juntamente com seus alunos, concluir a ação pedagógica dirigida.

D) O arte-educador deve pedir que seja feita uma pequena pesquisa sobre o termo baixo-relevo e orientar seus alunos para estabelecerem comparações com obras do livro, transcrevendo as legendas das imagens que contenham essa técnica. (História de Abraão, 1425-1452, Ghiberti. Painel em bronze dourado e Madona da escada, 1491, Michelangelo. Relevo em mármore.)

2) Sendo Michelangelo um artista eclético, sugerimos que o professor evidencie esse lado dinâmico de sua personalidade.

A) Vivenciando a proposta
O professor poderá estimular os alunos a fazer a leitura crítica das imagens (do livro) e, por meio de questionamentos, relacionar os trabalhos de Michelangelo à técnica utilizada.

Apreciação da "leitura" da imagem

a) técnica da escultura

Atividade prática

Material
1 kg de gesso
1 caixa de sapato pequena 1 saco plástico do tamanho da caixa
1 bacia plástica
goivas ou buril
martelo

Ensine seus alunos a preparar um bloco de gesso utilizando como fôrma uma caixa de sapato. Eles poderão usar toda a criatividade, à maneira de Michelangelo, esculpindo de memória alguma obra que apreciem e de que se lembrem por suas experiências visuais (monumentos da cidade, postais, revistas, suplemento de turismo de jornais, livros etc.).

b) técnica do afresco (pintura)

B) Produção da atividade na escola

Material
2 kg de argila
estacas ou espátulas
prancha de compensado ou eucatex para apoio
fio de arame para fixar a argila na madeira

Com a finalidade de levar o aluno a interagir com os conceitos de baixo-relevo e de arquitetura, o professor poderá desenvolver uma atividade prática dirigida, por meio de manipulação de materiais maleáveis como a argila, massa de modelar, gesso, papel machê etc.

C) Conclusão da proposta
Para que o professor possa fechar essa atividade em sala de aula, é importante que leve seus alunos a refletir e analisar os resultados de seus trabalhos. Havendo espaço, exponha os trabalhos para a escola toda (esse trabalho pode ser feito em dupla).

3) O professor pode orientar os alunos a fazer a releitura de uma obra de arte. O aluno será envolvido nas informações sobre arte e motivado a manifestar-se de maneira pessoal, por meio de métodos selecionados pelo professor. A leitura e a análise de uma obra naturalmente devem anteceder a sua releitura. As informações históricas poderão estar presentes nas duas etapas (leitura/análise e releitura/produção pessoal).

Material
papel canson
giz de cera ou lápis aquarela

Depois da "leitura" do afresco do teto da Capela Sistina como um todo, os alunos poderão selecionar um detalhe de que mais gostaram e fazer uma releitura, isto é, trabalhar esse detalhe em outro contexto.

4) Sugerimos que os conceitos de tridimensionalidade (volume) e bidimensionalidade (área) sejam concomitantemente trabalhados com o professor de Matemática.

5) Tendo como objetivo o estudo do corpo humano, o professor de Ciências poderá utilizar as ilustrações de Michelangelo para demonstrar a antiguidade dos estudos de anatomia e o quanto eram avançados na época renascentista. Veja proposta para envolver os alunos na atividade.

Como sugestão de leitura complementar, poderá ser utilizado o livro Ação, de Kim Taylor, Editora Moderna, 1995, destacando os tópicos músculos e movimento.

6) Produção Arte-Educação/Ciências
Estudo plástico da anatomia humana

Material
papel canson
lápis 6B, carvão, conté ou lápis
integral 6B
esfuminho (opcional)

Depois das conclusões do estudo da anatomia humana com o professor de Ciências, o professor de Arte-Educação pode pedir a seus alunos que registrem, por meio da técnica do desenho de observação, pequenos esboços de mãos em várias posições, tendo a sensibilidade de sempre alterar a força muscular.

7) História
O professor pode situar a importância que as cidades de Roma e Florença, berço do Renascimento, exerceram sobre as atividades artísticas e culturais.

O filme Agonia e êxtase, dirigido por Carol Reed (com Charlton Heston e Rex Harrison), é um épico sobre a vida de Michelangelo.